从三个方面详细解读品科阅卷系统的创新及特色
　　一、颠覆传统，网上网下相结合。
　　所谓网下阅卷，保留传统老师的评卷模式，在答题卷的上的登分处打小题分，然后将学生试卷统一进行扫描处理。通过手写识别技术，将老师打在试卷上的小题分数自动识别到阅卷系统中。考务员可对无法识别的分数可以进行怀疑处理，然后验证，这样大大降低了识别误差。
　　这种阅卷模式不改变教师传统阅卷方式，并且不给老师造成负担。实现保留传统阅卷痕迹，老师在试卷打的对错符号和评语痕迹，提供给学生帮助，让学生校对试卷的时候，可以清楚知道自己的对错，同时减轻了老师统计分数的负担，提供详细的数据分析，实现考教结合的目的。
　　而网上阅卷模式则包含了目前市场上阅卷系统所含的所有功能，且与大部分高中学校、初中学校、中等职业学校现有的网上阅卷系统兼容。教师可通过任何一台联网电脑对学生的考题进行无记名评阅打分。支持题目或题目组合的单评、双评模式，支持自定义阀值进行三评或仲裁。
　　系统支持两种阅卷模式相结合的方式，可以对试卷的某道题目自由设置网上阅卷模式或网下阅卷模式，保留阅卷痕迹，以此保证试卷评分的公平性

　　二、与时俱进，配合走读模式
　　新高考的改革让学生拥有自主选课的权利，可这样就造成了人员分散，考生成绩数据散乱，不利于老师统计等问题。而为了适应新高考走班模式，系统独创的科目班级概念能够快速便捷地解决走班模式的考试考务安排及后期走班模式的分班统计，能够更科学、更到位地展示走班模式下的数据报告分析，弥补原有行政班无法对选修科目的数据进行统计分析的利弊。

　　三、个性化报表，呈现直接的数据
　　品科阅卷系统将常用、关键的特征数值以图像和列表相结合的方式展现，让学校和教师更好的把握学生的学习情况。
　　除此之外，智能系统可生成针对不同人群的三种报表（校长、老师、学生）。因此三份数据的着重点就有所不同，校长看到的着重是合格率、优秀率。老师在乎的则是平均分，而学生更在乎小题得分来寻找自己的短板。因此，个性化数据分析又再一次提高了效率。
　　这一套具有创新性、是实时性的个性化系统从个性化数据分析做到因材施教，让考试更有意义，老师学生更加轻松。

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